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明仕娱乐场网络赌场_特级教师呼吁:2019年,我们拿什么留住教师?

2019-12-23 21:16:51

来源:澳门现金网

但是,我不吃饭怎么知道饭烧得好不好吃?要论开课、管班、抓成绩、家校沟通、教育素质,其实真正能够代表教师,还是三十五岁以上的这一批教师。而现在要离开教育的,恰恰就是这批小学教育的骨干和栋梁。他们应该是最热爱教育的,而且根据我的了解,他们也确实是最热爱教育的。老师离职,都去了哪里?所以,请问新的一年,你用什么留住教师?教师素质不高的原因是什么?4200,成了她的零花钱。

明仕娱乐场网络赌场_特级教师呼吁:2019年,我们拿什么留住教师?

明仕娱乐场网络赌场,有朋友说:“你在这个体制内谋生,却老说这个体制不好,这样不地道!”这似乎是最近比较流行的一种论调。

但是,我不吃饭怎么知道饭烧得好不好吃?饭夹生了我提出意见,如果烧饭的人改正了,对于大家都有好处。就算我说了没人理,那至少没吃的有个心理的准备,是不?你非要我把一锅馊饭赞美成人间美味,我反正做不到。

我批评,因为我对它有爱。

越来越多的骨干教师想离开

我的很多老师朋友,大多三十五岁上下,在学校里,也算得上是经验丰富,撑得起场面的骨干教师。其实你如果了解当下的教育就应该知道,在现在的学校(小学)里,三十岁左右的老师能够独当一面的,实在是凤毛麟角。

要论开课、管班、抓成绩、家校沟通、教育素质,其实真正能够代表教师,还是三十五岁以上的这一批教师。

这批教师中的大部分,都是师范毕业,大专或者中专,后来进修了本科。论文化素质,可能不是最高的,可是这批老师基本都是从初中毕业就开始接受系统的教育理论,教育基本功训练,他们能做到用教育的思维去对待教育。

更何况,三十五岁左右的老师,正好赶上当初考师范考分比考重点高中都高的年代,这些老师虽然没有接受过正统高中和大学教育,但是学习能力,个人素质,绝对不差(以上看法仅就小学论)。

而现在要离开教育的,恰恰就是这批小学教育的骨干和栋梁。他们应该是最热爱教育的,而且根据我的了解,他们也确实是最热爱教育的。

可是现在他们中的许多,也开始考虑离开,为什么?

我一个朋友,在小学教育界还算有些小名气。最近跟我说,他很严肃地考虑辞职。我问他去哪里,他说有一个社会培训机构让他去做教材开发和教师培训。月收入是现在的翻倍,年底有分红。

我没说话。

其实我心里知道,这个机构之前就找过我这个朋友,被拒绝了。因为那时候,虽然工作中还是有些令他不满意的地方,但是他还相信,至少随着时间推移,一切会慢慢好起来!

可是……没有!非但没有,似乎一切正朝着他越来越失望的地方去。

“既然一样压力大,没尊严,为什么我不找个钱多的地方?”

老师离职,都去了哪里?

见过一个郊区的校长,一说到老师离职,他就大手一挥:“我最不怕缺老师,现在有那么多大学生找不到工作,我只要肯要,多少老师招不到?”

他是怎么做到校长的,我实在是很怀疑的。老师的工作最是一个萝卜一个坑,因此老师们不敢轻易生病。而领导们却总觉得学校少了他们就不转。

而且,老师和老师是不一样的!这点,他似乎不知道。照理说,三十五六的人找工作,应该没有丝毫优势可言,大约许多领导们也是这么想的。

可是他们似乎不知道,现在已经不是几年前,那时候我的朋友们也有离开老师岗位的,可是那时他们要离开,意味着只能重头开始,进入完全陌生的行业,从最基层开始打拼。

现在呢?各种社会教育机构的出现,令优秀的,有经验的教师成了最热门的资源,即便不去这样的机构,老师自己拉出桌子做补课,也不会比在学校收入差。

而且,人自由!所以,请问新的一年,你用什么留住教师?

现在的老师职业,其实相比社会教育机构,优势正越来越小,原来的稳定工作,现在已经不存在了,原来的优渥养老,现在同样不存在了,现在惟一令人羡慕的就是寒暑假。

可是假如收入能多到一定程度,相信许多老师,也未必会太在乎这样的寒暑假的。老师要的其实也不算多,一份稳定的收入,并不一定多高;一份应有的尊重。

前文所说的我的朋友,他之所以前几次拒绝,这次动心,关键就是——他觉得做老师,越来越没有尊严了。

教师素质不高的原因是什么?

我另一个朋友,在中国一个还算富庶的城市当老师,教中学。

她已经算是那个城市里很好的老师了,可是每月收入呢?4200元——是所有加在一起。她老公是公务员,然后,她老公一个人就能顶起一家人的生活。

4200,成了她的零花钱。她的工作量——一个星期只休息一天,平时要看晚自修,每年文案工作她自己统计过,大约有20到30万字左右(这还是因为她属于工作年份久的教师,不需要写教案、反思、小结……)

我们教师素质不高的原因是什么?我觉得可以从以下几个方面来分析:

一、许多真正高素质的教师,在历次的离职大潮中,已经离开了。高素质的人不担心没有工作,这是放之四海皆准的道理。

二、现在还是有许多高素质的教师在坚持,可是,我们的学校,却根本没有让这些老师发挥自己过人素质的平台——学校应该是科研所,你让应该在科研所工作的人上流水线传送带,那他们的素质,当然是不能胜任的。

三、没有方向,没有自由,没有尊严,过强的工作压力,是个人都会厌烦,都会焦躁,都会倦怠。我上课的标准是你的标准,我教的好不好是你说了算,我无法发挥自己的长处……

老师的困境与超越

那个要离职的朋友说了一个词“掣肘”。是啊,我在写字,你老要拉着我手,然后写不好字还怪我,你说谁是受虐狂?在这样的环境下,还愿意全情付出?

今年有个区的高考一模作文题特别好“君子喻于义小人喻于利”。你用君子的标准要求老师,却又防小人一样防着老师,你累,老师也累。

最近听说,我的这个城市开始搞老师“标准化,全面化”培训……天啊,想出这些的人,懂不懂教育啊!孔孟老庄各不相同,才会有那时期的灿烂文化。现在标准了这么久,全面了这么久,我们唯一能拿出来说说的文化人,却是只上了小学的莫言。

好吧,那我们这些不标准也不全面的老师们,真是无地自容!有人说,你不乐意干,你走啊!说这话的人,应该是站着说话不腰疼。

我们为什么不能更多地引导教师热爱教育本身、引导教师热爱教学本身,让教师们热衷于跟孩子们一起玩耍、痴迷于跟孩子们一起学习、醉心于跟孩子们一起探究,我深知这是非常不易的,但我也深信在今天教育的土壤里肯定有这样的人,肯定有这样的学校,肯定有这样的事件、事实、细节,我也坚信当功利主义走到极点的时候,人们更多地会反思我们到底需要什么样的教育,什么才能真正使人幸福快乐,教育究竟应该如何才能造就人才,教师究竟应该成为怎样的教师。

让老师安心教书,很难吗?

今天的教育还存在诸多问题,所以我们寄希望于理想的教师。

我心中的理想教师,就是一种我称之为自由教师的人。自由是这些教师身上的本质属性,就是不受社会的各种诱惑所影响,不受各种功利的目的所左右,他们就是因为热爱教育本身,就是热爱学科教学本身,他们就是喜欢跟孩子们在一起,喜欢按照教育教学的基本规律,按照孩子们自身成长的规律,尽自己所能帮着孩子们学习知识、掌握技能、热爱学习,喜欢静静地看着孩子们慢慢成长,成长为一个好人、一个有益于社会的好人。

除此之外,别无想法,更别无追求。为了这样单纯的目的,他们享受这个过程,喜欢看着孩子们开心的样子,喜欢看着同行们开心的样子,自己因此而开心,这是一种由衷的快乐。

— end —

本文来源:好教师(有删改)

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